Tutorat de formation

Tutorat non-marchand tuteur tutrice tutoré tutorat de formation

 

Tutorat de formation




Il est destiné aux élèves/étudiants effectuant un stage en milieu professionnel. Ce stage fait partie d’un parcours avec inscription à un organisme de formation : il a lieu au début ou au terme du parcours, ou à plusieurs étapes voire tout au long de celui-ci.

Avant de se lancer dans un projet de tutorat pour des stagiaires, il est important de connaître le public visé.
Deux questions à se poser :

  • Quel est l’écart entre la réalité professionnelle de l'institution et celle du public accueilli ?
    Plus cet écart est grand, plus l’organisation s’informera au préalable des caractéristiques du public, afin d’adapter l’accompagnement proposé. 
  • Le personnel de l'institution est-il éloigné de la culture des personnes accueillies ? 
Plus d'informations concernant les caractéristiques rencontrées chez les jeunes éloignés de l'emploi : ici


Types de partenaires selon les organismes de formation

Enseignement

(Fédération Wallonie-Bruxelles)

Régions

Formation
professionnelle

Insertion
socioprofessionnelle

Secondaire de plein exercice (professionnel et technique de qualification)

 

Secondaire spécialisé

 

Secondaire en alternance (CEFA)

 

Supérieur (Hautes écoles et Universités)

 

Promotion sociale (Secondaire;
Supérieur : Brevet & Bachelier)

Wallonne francophone


Bruxelles francophone

Forem

IFAPME



Bruxelles Formation

SFPME

Centres d'insertion socioprofessionnelle (CISP)

Missions régionales pour l’emploi (MIRE)

Centres de formation et d’insertion socioprofessionnelle adaptés (CFISPA)

Organismes de formation

Missions Locales (MLOC)

Ateliers de formation par le travail (AFT)

Ostbelgien Bildung: Enseignement

Wallonne germanophone

Vlaams Gemeenschap: onderwijs

Flamande

VDAB 


Documents à recevoir
L’institution devrait recevoir de l’école ou de l’organisme de formation les informations suivantes :

  • programme ou descriptif des cours, qui précise quand telle ou telle matière sera abordée
  • calendrier scolaire ou de formation de l'année 
  • grille d'évaluation du stage, et ce qui est attendu de la personne tutrice et du service à ce sujet 
    • coordonnées directes du formateur responsable du suivi du stagiaire pendant son stage 
    • moments de passage du maître de stage 
    • ce qui est prévu par l’école ou l’organisme de formation en cas de non-respect par le stagiaire de ses obligations : absences, fautes, etc.
    • ce que ce dernier attend de l'institution qui l'accueille 
    • modèle de convention de stage, notamment pour que les trois parties soient informées de ces attentes, ou idéalement fixent des objectifs ensemble. Elle doit être signée par la personne en formation, l’institution et l'organisme de formation


Il s’agit d’être prudent avec ce qui vous est transmis comme éléments d'appréciation individualisés sur le(s) jeune(s) : points forts, points faibles, besoins, éléments de motivation, etc.
Un jeune ne montre pas forcément les mêmes facettes à l'école et dans d'autres contextes, ce qui peut induire de faux a priori. Par exemple, il peut éprouver des difficultés scolaires mais montrer des compétences insoupçonnées en stage.